În 2012, la scurt timp după ce Farris își termină rezidențiatul, naște primul copil la un spital din Boston, unde lucrează. Anii petrecuți la facultatea de medicină și după aceea au familiarizat-o deja cu toate etapele nașterii, iar travaliul nu implică complicații grave – dar totuși trăiește o stare de șoc după aceea. Observă: „Să devii pacient m-a făcut să vreau să regândesc totul și să reconsider pregătirea mea medicală. Ce tocmai s-a întâmplat?”
Farris, a cărei biografie acordă o importanță egală realizărilor sale impresionante atât ca medic, cât și ca artist, îi ghidează cu pricepere pe cititori în lunga și sinuoasa sa călătorie prin facultatea de medicină. Deși majoritatea oamenilor recunosc că acest proces durează ani și implică diverse etape, cunoștințele publice despre detalii sunt adesea simplificate excesiv, dramatizate exagerat sau pur și simplu lăsate misterioase. Farris ne duce în culise, pentru a ne ajuta să înțelegem mai bine toate aspectele experienței – de la anxietatea legată de împrumuturile studențești și episoadele persistente ale sindromului impostorului, până la prieteniile forjate în circumstanțe stresante și imposibilitatea unui echilibru între viața profesională și cea personală.
Ne ia cu ea în ora de anatomie din primul an, unde lucrurile decurg relativ lin până când, târziu în semestru, se scoate ferăstrăul pentru oase. Unul dintre studenți leșină, iar profesorul, fără să clipească, le spune clasei că aceasta este o „reacție tipică”. Într-o altă scenă, Farris descrie cum studenții la medicină ajung să învețe peste 10.000 de cuvinte noi într-un an. Printr-o serie de fișe ilustrate care înfățișează câteva dintre aceste cuvinte noi și semnificațiile lor („Necroză”, „Apoptoză”), avem o idee despre cât de complexă și copleșitoare poate părea o astfel de încercare.
Farris are un talent de a descompune complexitățile călătoriei prin facultatea de medicină pentru a le face accesibile și directe, ca într-o diagramă pe o pagină întreagă pe care o include la început, intitulată „Drumul spre a deveni medic”. Aici, ea cartografiază diversele etape tipice, de la anii preclinici și clinici la rezidențiat, fellowship și medic primar. De asemenea, folosește metafore vizuale pe tot parcursul cărții pentru a da o senzație a texturii anumitor sentimente și experiențe. Lucrând pentru prima dată în camera de urgență în timpul stagiului de medicină internă, i se pare că întâlnește un tsunami, deoarece cunoștințele din clasă și experiențele clinice limitate sunt puse brusc și cu forță la încercare. Mai târziu, când face internshipul medical, începe brusc să se simtă mai puțin ca un impostor, asemănând schimbarea cu transformarea lentă și observabilă a anotimpurilor. Această ocazie reflexivă este ilustrată într-o pereche de imagini luminoase, un peisaj cu copaci robusti presărați cu frunze aurii.
Reprezentările lui Farris – desenate într-un stil liber, minimalist, cu o paletă luminoasă și colorată – oferă generalități care par relatabile pentru cei care au urmat facultatea de medicină. Ele conțin și particularități specifice propriei sale istorii personale. De-a lungul primilor ani de medicină, chiar și în anii clinici, ea nu știe ce tip de medicină vrea să practice. Suntem martori pe măsură ce ajunge să recunoască specializările care cu siguranță nu sunt pentru ea (chirurgie, pediatrie) și cele care ar putea fi (psihiatrie, medicină internă). Pentru Farris, este o călătorie lentă, provocatoare de anxietate și, în cele din urmă, împlinitoare, pentru a-și da seama de toate.
Unele dintre cele mai fermecătoare momente ale cărții apar atunci când Farris recunoaște cum interesele sale artistice și cele medicale se suprapun. Disecând o ureche și întâlnind cel mai mic os din corpul uman, Farris trece printr-un „punct de cotitură”: „Micul stapes era o minune”. Abilitățile și sensibilitățile sale artistice intră în joc în diverse etape ale procesului de învățare, de exemplu ca o modalitate de a se familiariza mai bine cu anatomia umană și, de asemenea, când își dă seama că o ajută să schițeze și să diagrameze diversele materiale care trebuie memorate.
Titlul cărții provine dintr-o frază pe care unul dintre supervizorii stagiului de chirurgie i-o transmite, „o expresie clasică în medicină”. Chirurgul o roagă pe Farris să urmărească cum se coase locul intervenției chirurgicale, pentru ca data viitoare să poată face singură acest pas final al procedurii. „Cum, naiba, aș putea eu să învăț pe altcineva?” se întreabă Farris cu privire la ultimul pas al frazei, după ce urmărește și apoi încearcă singură abilitatea.
See One, Do One, Teach One se alătură unui corp tot mai mare de lucrări denumit adesea Medicină Grafică, comunitatea și practica de a folosi benzile desenate pentru a explora experiențele legate de sănătate, boală și îngrijire medicală. Cartea lui Farris este o contribuție valoroasă la acest gen, oferind o perspectivă intimă și autentică asupra formării medicale, departe de clișeele hollywoodiene. Ea reușește să umanizeze procesul, arătând că medicii sunt, înainte de toate, oameni, cu temeri, îndoieli și momente de vulnerabilitate.
De ce este important:
Această carte este importantă pentru că demitizează procesul de devenire a unui medic, oferind o perspectivă sinceră și accesibilă asupra provocărilor emoționale și academice ale facultății de medicină. Într-o eră în care sănătatea mintală a personalului medical este tot mai discutată, memoriul grafic al lui Farris aduce o contribuție valoroasă prin normalizarea sentimentelor de anxietate, sindrom al impostorului și epuizare. De asemenea, subliniază importanța artei și a creativității în educația medicală, arătând cum desenul poate fi un instrument puternic de învățare și de procesare a experiențelor dificile. Pentru pacienți, această carte oferă o fereastră către lumea celor care îi îngrijesc, promovând empatia și înțelegerea reciprocă.
